„Validierung mit akademischer Anrechnung von informellen, non-formalen und inzidentellen Kompetenzen und Qualifikationen hinsichtlich EQR Level 3/4 bis 8“

Expertenschaft der IPF Initiative für Praxisforschung / IPF Multiversity - Martin Buber University:
Die IPF Initiative für Praxisforschung hat seit rund 13 Jahren die Kompetenz- und hernach Qualitätsmanagement-Forschung in Europa mitgeprägt.
Als aktive Mitwirkende in der Entwicklungskommission von „CH-Q“ und der Qualitätskommission von „Valida“ haben wir Referenzsysteme mitentwickelt und die Basis für eine Validierung von informellem, non-formalem und inzidentellem Lernen mitentwickelt. Daraus heraus haben wir dann vor rund 10 Jahren das IPF-Q Kompetenz-Portfolio entwickelt, welches dann in den Sprachen Deutsch, Englisch, Spanisch, Italienisch, Französisch, Niederländisch und Albanisch übersetzt und auf den EQF Stufen 2-8 in zahlreichen Ländern angewendet wurde und auch nachweislich in multiplen Fällen zu Studienzulassungen, Studienreduktionen und Quereinstiegen (Admission sur Dossier / APL / APCL / APEL) geführt hat. Die AbsolventInnen des Systems haben hernach erfolgreich ihre Studienprogramme durchlaufen und konnten somit zahlreich unter Beweis stellen, dass via IPF-Q dokumentierte und validierte Kompetenzen und Qualifikationen erfolgreich im Studium bzw. im Beruf angerechnet werden können.
Unser Anliegen ist nun diesen Ansatz von APL (APCL / APEL) in einem gemeinsamen Forschungsprojekt mit starken Partnern im deutschen bzw. europäischen Raum marktfähig und breiter einsetzbar zu entwickeln.

Beobachtbare Entwicklung in Europa der Kompetenz-Anerkennung:
Wir stellen fest, dass es für die Zukunft unabdingbar ist, dass bisherige Lernergebnisse („learning outcomes“) und Facherfahrungen von sogenannten „mature students“ auf dem akademischen Level (3-8) hochprozentig angerechnet werden müssten, wenn die darin gemachten Kompetenzen als Qualifikationen geprüft und dokumentiert werden können.
Wir glauben, dass die Kultur der erweiterten Prüfsysteme bereits soweit entwickelt ist, dass problemlos Kompetenzen zu Qualifikationen „raffiniert“ werden können und studienfachbezogen, konzentriert angerechnet werden können.

Gewünschter Focus eines Forschungsbereiches:
Wir möchten darin mitwirken, dass bestehende Kompetenzen im Erwachsenenbereich validiert und akademisch angerechnet werden können. Wir sind überzeugt, dass wir damit einen wesentlichen Dienst zur Entwicklung des Potentials, nachhaltiger Bildung und damit zur Entwicklung des Brutto-Sozial-Produktes aber auch der Friedens- und Sozialentwicklung in der Welt beitragen.
Unser bewusst human-pädagogischer Ansatz kommt auch zum Zug in unserer Universitätsentwicklung, in der wir der klassischen Universität bzw. der Fernuniversität (Open University) einen dritten Typus entgegenstellen, nämlich denjenigen der „IPF Multiversity – Martin Buber University“, der bereits erworbene Kompetenzen und Qualifikationen anrechnet und einen individuellen im Dialog mit Menschen, Praxis und Theorie möglichen „upgrade“ anbietet, in welchem ein Studium absolviert, komplettiert und ergänzt werden kann.
Wir würden uns freuen, wenn wir in den kritischen akademischen Dialog mit Forscherinnen und Forschern zu diesen hier erwähnten Fragen treten dürfen und sich ein breitangelegtes Forschungsprojekt herauskristallisieren könnte.

»  WEITERBILDUNG

•  Anerkennung von
       Kompetenzen
  
  
•  Validierung von
       Lebenslangem
       Lernen
  
  
•  IPF-Q Kompetenz
       Portfolio
  
  

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